赴安吉递铺小学学习心得
发布时间:2012-11-20 点击数: 41

 

11月8日,我们学校部分老师在赵校长的带领下赴安吉递铺小学,开展学习“生本课堂”的调研活动。整个过程很简单,听一节课和听递铺小学校长介绍他们实行“生本课堂”的过程。我做为一名教师给我最深刻的是在课堂上,我用一句话来形容我的感受是:“我们一直追求的课堂,在这里得到了充分的见证。”

我听的是递铺小学科学老师杜春燕老师的一节课,下面我就结合这节课从以下几方面来谈谈我对生本课堂的理解:

    1、教师地位的转变,

在以前的传统课堂中,基本上是教师传授知识为主。而在生本高效课堂中,更突出了教师的主导地位,也就是说教师主要起引导作用。如何引导学生参与课堂,就成了主要思考的问题。一堂课老师讲解时间基本控制在10分钟以下,我心中非常羡慕和嫉妒杜老师,羡慕她那么轻松,嫉妒她语言那么准确到位。但更多的是佩服她的自我控制能力,我在一堂课中自以为滔滔不绝的讲解,才觉得学生才有所收获,而在她那里根本见不到这些踪影却能够很放心,显得很释然。相信是体会到了生本课堂的本质。

2、学生小组合作学习的有效性

  学生在整堂课中都是一直七个人一组,在每次的活动中都是形成一个整体。在课堂上看到了学生组间的竞争意识,非常浓厚,比如在开始时,有个组间作业检查,为其他组打分,都充分体现了组间的竞争意识。组内的合作意识则更强,每次展示自己的成果时,都是一组作为单位。这样的合作形式可以把学生的发现能展现到了极致,比如在探究导线会让小磁针转动时,有学生就提出了其转动方向会去电流的方向有关,更有组提出转动的角度的大小与电灯的亮暗有关,马上就有组提出可以取出电灯会让转的角度变得更大。我简直不可想象,六年级的学生能够得到这么多的思考,其中的原因只有一个,是生本课堂带给他们的。可见小组合作学习的力量。

   3、合理适当的评价机制

  一个新鲜的物质,开始时非常适合学生的胃口,但是课堂是长久的,怎样才能让学生能够都以十足的精力去投入呢?这就需要有个很好的机制来带动,好的评价机制就显得非常重要。在他们的课堂上评价是加分制,这也把握的很好,但是小学生适合的东西,中学生能否使用呢?是值得我们思考的问题。

   值得我们思考的问题:

1、杜老师的一节课没有完成课时任务,给我的思考是,在这样的教学中,我们是不是很难完成我的预想目标,怎样能够弥补这个缺陷呢?

2、课时目标完成不了,就会给我们的升学带了一些问题。安吉不注重考试评比这个大的教育环境中,压力不是很大,在我们中学中考压力这么大的情况下怎样才能适应生本课堂教学?

3、生本课堂对学生长期的能力培养是非常有成果的,但是短期内学生的成绩评比该怎样面对?

                                                                                                                                                                      —————刘胜利